读万里书不如行万里路。叶秋游遍名山大川，而且身份特殊，接触了不少古怪的的人和事，这些事稍微透露个一点半点儿就可能在普通人心里引一场地震。而其它学生都是从高中升上来的，高中只分文理科，为了应付高科，那有时间去系统化的学习考古方面的知识？
他们是凭借对这个学科的喜爱或说是被这种遮盖着神秘面纱的事业所吸引，才会在大学里面选择考古专业。现在正是他们拼命汲取知识养料的时候，他们在考古学的认知上还只是一张白纸，老师们在上面涂什么，那张白纸上便会出现什么样的图案。在考古系的建系设上，能够在第一节课上就反驳老师观点的，叶秋是第二个人。
只凭这一点儿，陈怀恩就对叶秋产生了很浓厚的兴趣。但害怕他只是信口开河或听到了另外一项传说就信以为真，所以对他的话并没有表现出足够的重视。也就是说，陈恩怀对叶秋另眼相看的原因是因为叶秋敢于站起来反驳他的观点，而不是因为他反驳的内容。
那么多专家学都没能考证出来的东西，一个刚刚入学的毛头小子又能知道多少？
“这位同学能介绍一下自己吗？”陈怀恩看着叶秋说道，笑容和蔼。
要是了解陈怀恩的人，便会为他的这句话感到惊讶了。有才华的人都有些怪癖。特别是文艺方面或科研方面的人才更是如此。陈怀恩的怪毛病就是，他上课从来不点名，愿来则来，不来也不强求。也从来不会主动问起学生的姓名，如果你有能力，他会主动问起你的名字，如果你没什么特长，既使问过也很快就会忘记。
叶秋仅仅是因为一句反驳的话就让陈怀恩刮相看，实在是有些侥幸的成份。
“叶秋。”叶秋简洁的说道。
“好。叶秋同学，既然你认为《清明上河图》还在国内，那你有什么能让大家信服的解释吗？”
“陈老师。这个问题我们私下里讨论更合适。”叶秋微笑着说道。他就是认定了陈怀恩的才华，所以才想着找机会能和他接触。而《清明上河图》则是他放出来的一个诱饵。如果他能帮助自己解决了神秘戒指的问题，他甚至愿意带他去一睹名作的真迹。
陈怀恩自然知道这个问题不适合在课堂上讨论，如果这个学生说的事是真的话，可能会在考古界和收藏界引一场地震，不知道有多少人会卷入这场国宝争夺和厮杀中。可是叶秋这么说出来，他还是有些失望。他以为叶秋只是哗众取宠，以此来吸引自己或其它人的注意罢了。
想起刚才激动之下
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