人生的起跑线张宝同
一个人的成功有着许多的因素，有天时、地利、人和方面的因素，也有着他本人的天赋、个性和家庭背景方面的因素，也就是客观环境和主观意志的相互结合。优胜劣汰，适者生存。这是生物进化的法则。也许你适应于学校环境，你的学习成绩会很优异。可是，你也许不适应于单位环境，你就会遇到许多的麻烦。在学校里是高才生，而在单位里干了几十年还是个科员的人大有人在。我在教育机关呆过十多年，机关和科室的领导大多都是党校进修的大专生或是本科生，而那些真正从正规高校毕业的高才生却有很多还在科室里当科员。有些从站段车间和小学教师进入机关的人，二十四五岁就当了科长，而有些高校的高才生都快退休了还在当科员。因为专业水平越高的人就越重视专业，而不太注重人际关系。在单位里，不懂得人际关系，你就是有再高的专业水平，也不会受到提拔。
显然，社会和单位里的环境和要求跟学校里是完全不同的。学校里培养的是遵章守纪和循规蹈矩的性格和习惯。而在社会和单位里有时需要的是冒险闯荡和打破常规。比如说你要是派个文弱书生去智取威虎山，百分之百是要失败的。而你要派个打虎英雄去**军机处卧底，恐怕也会是不合适。我可以举个这样的实例。我教过的高中、初中和小学的学生少说也有几千人。可是，混得最好的不是那些考研和出国留学的人，也不是那些曾担任过班长或是团支书的人，而是那位最让我感到头疼的学生。我是在教初二时遇到他的，他已经在初二留过两级。本来，学校一般是不允许留级，但因为有些老师不想让他升到初三年级，因为初三年级要面临着中考，害怕他会影响初三年级的课堂纪律和升学成绩。
这孩子的家庭比较糟糕，父亲是西安西站的装卸工，母亲早就跟别人跑了多少年了。父亲平时不管他，但只要一遇到什么不好的事，就用皮带抽打他。这孩子根本就不学习，只是父亲怕他年纪小，呆在社会上会学坏，所以，才把他放在学校里。他在教堂里不但不学习，总是想方设法扰乱课堂，故意逗着让老师生气。如果他哪一节课能不吵不闹地坐在后排座位上跟同桌打扑克，那真是要让老师感到太阳是从西边出来了。所以，老师常常把他哄出课堂，而且还要找个跟他陪伴的人，否则，他一个人在外面没意思，就会在课堂门前找你闹事，让你不得安宁。
后来，他上到初三就毕业了，在父亲的单位里当临时工，给人家客户蹬三轮拉货送货。后来，单位搞承包制，要把运送货物的车
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